REGULAMIN PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO „ZIELONA DOLINA” W MĄKOLNIE

Przedszkole jest placówką wychowawczo – dydaktyczno – opiekuńczą, która zapewnia wychowanie i opiekę dzieci od lat 3 (w szczególnie uzasadnionych przypadkach dzieci, które ukończyły 2,5 roku) do rozpoczęcia nauki w szkole.

Przedszkole jest czynne od godz. 7.30 do 15.30. W okresie pandemii godziny pracy przedszkole są skrócone i otwarte jest ono do 14.30.

Zadania przedszkola:

  • Przedszkole zapewnia opiekę, wychowanie oraz naukę w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa,
  • Przedszkole stwarza warunki do uczestnictwa dzieci w realizowaniu się i wypowiadaniu
  • w twórczości plastycznej, muzycznej, ruchowej i werbalnej,
  • Przedszkole pełni funkcję doradczą wobec rodziców dziecka, pomaga w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęcia wczesnej diagnozy specjalistycznej, informuje na bieżąco w postępach dziecka i uzgadnia z rodzicami zakres realizowanych zajęć.

Obowiązki rodziców:

  • Rodzice przyprowadzają dziecko do przedszkola w godz. od 7:30 do 8:30.

Realizacja podstawy programowej odbywa się w godzinach 8.00 – 13.00.

  • Rodzice lub osoby pełnoletnie upoważnione odbierają dziecko w godzinach zawartych w umowie, w przypadku gdy nauczyciel zajmuje się nieodebranym dzieckiem po godzinach pracy rodzic pokrywa koszty nadgodziny nauczyciela zgodnie z obowiązującą umową
  • Rodzice przyprowadzają tylko zdrowe dziecko, nauczyciel nie ma prawa podawania leków dzieciom
  • Rodzice zgłaszają chorobę zakaźną dziecka lub dłuższą nieobecność
  • Rodzice dbają o higienę dziecka oraz jego estetyczny wygląd
  • Rodzice decydują o korzystaniu dziecka z zajęć dodatkowych zorganizowanych w przedszkolu oraz decydują o udziale dziecka w nauce religii
  • Rodzice biorą udział w organizowanych przez nauczycielki spotkaniach grupowych i zebraniach ogólnych
  • Rodziców w przypadku spraw spornych obowiązuje następująca procedura: zgłaszanie uwag, skarg i wniosków nauczycielce grupy, w przypadku braku uzgodnień z nauczycielką przekazanie uwag dyrektorowi przedszkola
  • Rodzice biorą aktywny udział w życiu przedszkola, interesują się zabawami, rozwojem i zachowaniem dziecka, czytają na bieżąco wszystkie ogłoszenia znajdujące się na tablicy ogłoszeń lub na stronie internetowej
  • Rodzice współdziałają z nauczycielem w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko oraz określenie drogi jego indywidualnego rozwoju
  • Rodzice regularnie dokonują opłat za pobyt dziecka w przedszkolu do dnia 10 każdego miesiąca.

Koncepcja pracy przedszkola „Zielona Dolina” na lata 2019 – 2023

Nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia.

Nie żądajmy, lecz przekazujmy.

Pozwólmy dziecku pytać i rozwijajmy jego umysł tak,

by samo chciało chcieć.

Janusz Korczak

Podstawę prawną do opracowania i uchwalenia przez radę pedagogiczną koncepcji pracy przedszkola stanowi:

–  Art. 70 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 z późn.zm.)

– Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292 )

– Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. 

(Dz. U. z 2017 r., poz.356)

– Rozporządzenie MEN z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. 2017, poz.1611)

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. 2017, poz.  1658) 

– Statut Przedszkola


O NASZEJ PLACÓWCE

Placówka zlokalizowana jest w centrum wsi. Mieści się w wolno stojącym otoczonym zielenią budynku z ogrodem, który wyposażony jest w sprzęt do zajęć i zabaw ruchowych.

W pobliżu znajduje się wzgórze porośnięte drzewami i słychać szum przepływającej rzeki. Teren wokół placówki jest spokojny. Atmosfera w naszym przedszkolu jest serdeczna, wręcz domowa. Pracuje tu miły i serdeczny personel.
Dzieci uczęszczające do przedszkola zamieszkują miejscowości takie jak : Mąkolno, Chwalisław, Złoty Stok, Laski, Ożary. W przedszkolu funkcjonują 2 grupy: 2-3- 4 -latki, 5-6-latki.

Przedszkole zapewnia wszystkim dzieciom warunki do wszechstronnego rozwoju w atmosferze akceptacji i szeroko rozumianego bezpieczeństwa. Dzieci zdobywają tu nie tylko wiedzę, ale odkrywają i rozwijają swoje zainteresowania oraz talenty, uczą się samodzielności w działaniu i myśleniu, nawiązywania prawidłowych relacji społecznych, zdobywają doświadczenia pomagające w rozwiązywaniu problemów i radzeniu sobie w różnych sytuacjach.

KADRA

Kadrę przedszkola stanowią dobrze wykształcone, twórcze, ambitne nauczycielki, zaangażowane w pracę z dziećmi i dla dzieci. Kierunki ukończonych studiów i kursów kwalifikacyjnych to: pedagogika przedszkolna, pedagogika wczesnoszkolna, logopedia, pedagogika opiekuńczo – wychowawcza, organizacja i zarządzanie oświatą, terapia pedagogiczna, oligofrenopedagogika. Nauczycielki znają potrzeby, możliwości i oczekiwania dzieci i ich środowiska rodzinne. Wykazują zaangażowanie i dbałość o każdego wychowanka, umiejętnie obserwują i dokumentują postępy w rozwoju dziecka, celem lepszego stymulowania jego edukacji.  Nauczycielki w pracy wykorzystują aktywne metody pracy. Wszystkie nauczycielki stale pogłębiają swoją wiedzę na różnego rodzaju kursach, szkoleniach, warsztatach.
Placówka współpracuje ze specjalistami zapewniającymi wszystkim dzieciom fachową opiekę i pomoc psychologiczno – pedagogiczną.                 

MISJA PRZEDSZKOLA

  • Przedszkole jest placówką otwartą, bezpieczną i przyjazną dla dzieci oraz ich rodziców.
  • Angażuje rodziców do uczestnictwa w życiu placówki.
  • Dziecko opuszczające przedszkole jest twórcze, nastawione na osiąganie sukcesów na miarę swoich możliwości. Gotowe do podjęcia nauki w szkole.
  • Wychowankowie przedszkola mają ukształtowane postawy moralne, proekologiczne i prozdrowotne.
  • Przedszkole organizuje zajęcia dla rozwoju zainteresowań i talentów dzieci.
  •  Pracownicy promują przedszkole w środowisku lokalnym, kultywują jego tradycje oraz wychowanie regionalne.
  •  Lokalne środowisko współpracuje z nami, ceni nas i wspiera.
  •  Dyrektor organizuje sprawne zarządzanie placówką, dba o jej wizerunek w środowisku, wspiera w rozwoju zawodowym nauczycieli, wykorzystuje ich potencjał i inwencje do poszerzania działań placówki
  •  Dyrektor przedszkola stara się zapewnić właściwe wyposażenie bazy przedszkolnej.
  •  W przedszkolu przestrzegane są zasady wynikające z Konwencji Praw Dziecka.

WIZJA PRZEDSZKOLA

  • Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole.
  • Działania dydaktyczno – wychowawcze podejmowane w placówce zmierzają do rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności wychowanków.
  • Przedszkole kształtuje u dzieci wartości moralne i patriotyczne.
  • W przedszkolu przestrzegane są prawa dziecka.
  • Dzieci w przedszkolu są traktowane podmiotowo. Praca z dzieckiem ukierunkowana jest na jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowościowy.
  • Przedszkole jest placówką bezpieczną pod każdym względem.
  • Przedszkole jest przyjazne dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwarte na ich potrzeby
  • Rodzice są partnerami uczestniczącymi i współorganizatorami życia grupowego i przedszkolnego
  • Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną, zaangażowaną w rozwój placówki, gotową podnosić swe kwalifikacje zawodowe według potrzeb placówki.
  • Udział w nowatorskich programach oraz stosowanie aktywnych metod pracy podniosą jakość pracy placówki.
  • Baza, wyposażenie i estetyka pomieszczeń wpływa na wysoki poziom pracy.
  • Pracownicy mają satysfakcję z wykonywanej pracy i odnoszą sukcesy.

 WIZJA DZIECKA W NASZYM PRZEDSZKOLU

Dziecko jest:

  • ciekawe świata
  • ufne w stosunku do nauczycieli
  • radosne
  • aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola
  • twórcze i samodzielne w działalności zabawowej i edukacyjnej podejmowanej na rzecz własnego rozwoju
  • uczciwe i prawdomówne
  • odpowiedzialne i obowiązkowe
  • kulturalne i tolerancyjne
  • świadome zagrożeń

MISJA DOTYCZĄCA  DZIECKA

W naszym przedszkolu dziecko:

  • znajduje możliwość indywidualnego rozwoju
  • rozwija aktywność twórczą
  • rozwija zainteresowania muzyką, kulturą sztuką
  • obcuje ze sztuką
  • zdobywa wiedzę i umiejętności dzięki aktywnym metodom pracy
  • kreatywnie wyraża własne myśli, doświadczenia i wrażenia odbierane z rzeczywistości
  • poznaje swoje prawa i obowiązki
  • czuje się bezpiecznie w życzliwej atmosferze

 Sylwetka absolwenta przedszkola

Naszym zadaniem jest tworzenie optymalnych warunków do rozwoju dzieci. Postrzegamy dziecko jako indywidualną osobę, która funkcjonuje w społeczności. Dążymy do tego, aby dziecko opuszczając przedszkole potrafiło być samodzielne, nawiązywało kontakty z rówieśnikami i dorosłymi, radziło sobie w sytuacjach trudnych, potrafiło wyrazić swoje potrzeby. Ważnym jest także, aby wyposażyć dziecko w umiejętności, kompetencje związane z osiąganiem dojrzałości szkolnej. W naszym przedszkolu dążymy do wypracowania takiego stylu pedagogicznego, który łączy realizację celów pedagogicznych z osobowością i stylem pracy nauczycielek i dostosowany jest do rozwoju dzieci.

ABSOLWENT NASZEGO PRZEDSZKOLA

  • Jest otwarty na świat i ludzi.
  • Jest komunikatywny oraz aktywny, dociekliwy, kreatywny i twórczy.
  • Ma pozytywny obraz samego siebie.
  • Ma świadomość własnej tożsamości.
  • Czuje się Polakiem.
  • Odróżnia dobro od zła.
  • Dostrzega potrzeby własne oraz innych ludzi.
  • Nie boi się wyrażać własnych opinii.
  • Dąży do rozwiązywania problemów.
  • Przestrzega podstawowych wartości.
  • Okazuje szacunek innym ludziom, jest wobec nich otwarty i tolerancyjny.
  • Dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo.
  • Szanuje środowisko przyrodnicze, dostrzega piękno otaczającej nas przyrody.
  • Jest gotowy do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
  • Umie współdziałać w zespole.

DZIECKO MA PRAWO DO:

  • życia i rozwoju,
  • swobody myśli, sumienia i wyznania,
  • miłości i ciepła,
  • spokoju i samotności, gdy tego chce,
  • odseparowania się jako osoba również od dorosłych lub innych dzieci,
  • snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone,
  • indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju,
  • pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą,
  • wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi,
  • wspólnoty i solidarności w grupie,
  • aktywnego kształtowania kontaktów socjalnych i otrzymania w tym pomocy,
  • zabawy i wyboru towarzyszy zabaw
  • pomocy ze strony dorosłych i kontaktów z nimi na zasadzie równouprawnienia
  • nauki, informacji,
  • badania i eksperymentowania
  • nauki, jak podchodzić do niebezpieczeństw
  • oświadczenia konsekwencji swojego zachowania,
  • zdrowego żywienia.


KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

Cele koncepcji :

  • Wspieranie uzdolnień i rozwijanie inteligencji wielorakich dzieci.
  • Diagnozowanie gotowości szkolnej dzieci.
  • Zapewnianie dzieciom możliwości wszechstronnego rozwoju i przygotowanie ich do podjęcia nauki w szkole.
  • Tworzenie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku rodzinnym i przedszkolnym.
  • Wspomaganie rodziców w wychowaniu dzieci.
  • Efektywne angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji.
  • Zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia przedszkola.
  • Promowanie działalności przedszkola w środowisku lokalnym.


NASZE CELE W PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ

  • stworzenie najkorzystniejszych warunków do rozwoju
  • rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem,
  • kultywowanie własnej, naturalnej chęci uczenia się,
  • wyzwalanie radości z poznawania i uczenia się
  • stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem,
  • nauka przez aktywne działanie,
  • głębokie poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu jak największej samodzielności i niezależności od dorosłych,
  • okazywanie sobie wzajemnej pomocy,
  • włączanie rodziców do procesu wychowania i wspierania nauczyciela w kształtowaniu właściwej osobowości dziecka.

ZASADY PRACY

Zasady pracy w przedszkolu zapewniają podmiotowe traktowanie dziecka, są nimi:

  • Zasada indywidualizacji
  • Zasada integracji
  • Zasada wolności i swobody działania
  • Zaspakajanie potrzeb dziecka
  • Zasada aktywności
  • Organizowania życia społecznego

Praca wychowawczo – dydaktyczna w naszym przedszkolu planowana jest zgodnie z Nową Podstawą Programową Wychowania Przedszkolnego.

       Nauczycielki samodzielnie podejmują decyzję w sprawie poszerzenia treści wskazanych w postawie programowej. Mają swobodę stosowania takich metod nauczania, jakie uważają za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne. Podjęcie decyzji podpowiada wybrany przez nauczyciela, a zatwierdzony przez dyrektora program wychowania przedszkolnego.

METODY PRACY   

Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniać będą podstawową formę jego aktywności – zabawę.

  • Metoda czynnościowego nauczania matematyki Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej- doskonale wykorzystuje możliwości i prawidłowości rozwojowe małego dziecka. Pozwala dziecku działać, doświadczać, rozwiązywać problemy, wyciągać wnioski, przewidywać, cieszyć się z każdego działania. Uczy logicznego myślenia i rozwija wyobraźnię.
  • Metoda Batii Strauss – opiera się na: wykorzystaniu elementów ruchu, tańca, gestów, śpiewu, gry na prostych instrumentach perkusyjnych, stwarzaniu dzieciom możliwości zabawy z muzyką, przez co staje się lubiana i chętnie słuchana, aktywnym słuchaniu łatwo przyswajalnej muzyki poważnej, obcowaniu z nią i czerpaniu z niej tego co najlepsze: piękno, wrażliwość, pomysłowość, muzykalność, uruchamianiu wyobraźni oraz przełamywaniu oporów związanych z publicznym występem
  • Metoda KLANZY – pedagogika zabawy- Metoda oparta na wielokierunkowej aktywności dziecięcej , łączy w sobie w szczególności ruch, muzykę, taniec, działania plastyczne, działania poznawcze.
  • Metoda gimnastyki twórczej C. Orffa i R. Labana – pracując ta metodą wykorzystuje się różne formy ruchu, w tym również pantomimę, opowieść muzycznoruchową. Metoda pozwala na wykorzystanie ekspresji dziecka i jego inwencji. Umożliwia podejmowanie decyzji. Łączy w sobie dwa światy muzyki i ruchu.
  • Metoda Kniesów – Metoda gimnastyki rozwijająca koordynację słuchowo-wzrokowo-ruchową. Doskonale rozwija poczucie rytmu i sprawność fizyczną. Jest to rodzaj gimnastyki utanecznionej, polegającej na poszukiwaniu coraz to nowych form ruchu sprzężonego z rytmem, muzyka z zastosowaniem przyborów. Zajęcia polegają na naśladowaniu ruchów prowadzącego. Dzieci odwzorowują ruchy nauczycielki, a także wprowadzają własne kreatywne ćwiczenia
  • Metoda ruchu rozwijającego Sherborne – udział w ćwiczeniach tą metodą ma na celu stworzyć dziecku okazję do poznania własnego ciała, usprawnienia motoryki, poczucia swojej siły, sprawności i w związku z tym możliwości ruchowych.
  • Opowieść ruchowa
  • Pedagogika zabawy
  • Gimnastyka mózgu
  • Relaksacja
  • Muzykoterapia
  • Bajkoterapia, poezjoterapia
  • Zabawy paluszkowe

      Nauczycielki realizować będą w grupach aktualny program*: 

  • wychowania przedszkolnego,
  • program wychowawczo – dydaktyczny przedszkola,
  • program adaptacyjny,
  • program profilaktyczny,
  • inne.

*Aktualny program na dany rok szkolny.

FORMY PRACY:

  • praca indywidualna
  • praca w małych zespołach
  • praca z całą grupą


    WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

Rodzice w naszym przedszkolu traktowani są, jako partnerzy w procesie wychowania. Zadaniem wszystkich pracowników placówki jest dbałość o pozytywne relacje z rodzicami wychowanków.

Cele:

  • dążenie do jednolitości oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego
  • wszechstronny rozwój dziecka
  • nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami
  • zapoznanie rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami, programami pracy
  • przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu
  • przekazanie informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka
  • przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn  trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy
  • wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych
  • włączenie rodziców dzieci do życia grupy i przedszkola,
  • zaangażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola,
  • podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców,
  • ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców
  • promowanie placówki w środowisku lokalnym.

FORMY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI:

  • zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców
  • zebrania grupowe,
  • zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych dzieci,
  • konsultacje indywidualne,
  • prowadzenie kącika dla rodziców(informacje, eksponowanie prac,),
  • organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców,
  • organizacja szkoleń , warsztatów integracyjnych dla rodziców,
  • organizacja uroczystości, koncertów, inscenizacji, konkursów,
  • włączenie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych,
    konkursy, wycieczki,
  • angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup.

WSPÓŁPRACA Z INNYMI PRZEDSZKOLAMI I SZKOŁAMI

  • przedszkolaki uczestniczą w przeglądach, konkursach, festiwalach wspólnie z innymi przedszkolami,
  • zapraszanie koleżanek z innych placówek w celu prezentowania pracy, szkolenia, warsztatów i wymiany doświadczeń,
  • uczestniczenie w lekcjach prowadzonych w klasach pierwszych szkół podstawowych,
  • badanie losów absolwentów.


WSPÓŁPRACA Z INNYMI INSTYTUCJAMI

Cele:

  • rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci,
  • satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień ,nagród,
  • kształtowanie postaw społecznie pożądanych,
  • kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci,
  • urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej,
  • poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci i placówki.

Współpraca z:

  • Urzędem Miasta ( akcje, konkursy, sprawy organizacyjne),
  • Komendą Powiatową Policji- bezpieczeństwo,
  • Strażą Pożarną- bezpieczeństwo,
  • Nadleśnictwem,
  • Biblioteką,
  • Centrum Kultury i Promocji,
  • Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną
  • Ośrodkiem Pomocy Społecznej
  • Stowarzyszeniem „Pomocna Dłoń”,
  • Sanepidem,
  • ośrodkiem zdrowia,
  • zaprzyjaźnionymi sklepami
  • sponsorami

PROMOCJA PLACÓWKI

Cele:

  • pozyskiwanie wystarczającej ilości dzieci
  • nawiązanie współpracy ze sponsorami i partnerami,
  • upowszechnianie w środowisku roli wychowania przedszkolnego

DZIAŁANIA PROMOCYJNE OBEJMUJĄ:

  • prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów
  • dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym
  • popularyzowanie wychowania przedszkolnego,
  • prowadzenie kroniki przedszkola, strony internetowej i fb
  • organizacja uroczystości ,
  • prezentacja w lokalnej prasie,
  • dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,
  • upowszechnianie informacji o przedszkolu.

DALSZA PRACA NAD NASZĄ KONCEPCJĄ, EWALUACJA KONCEPCJI

  • Każdy pracownik pedagogiczny i obsługi zna koncepcję.
  • Zmiany w tekście będą nanoszone przy udziale całego zespołu pedagogicznego.
  • Raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu ewentualnych poprawek i niedostatków-     wprowadzenie koniecznych zmian.
  • Po zakończeniu każdego roku – sprawdzenie realizacji celów, wprowadzenie koniecznych zmian, ocena stopnia zaangażowania osób odpowiedzialnych.
  • Po zakończeniu realizacji całej koncepcji – ocena efektów realizacji koncepcji, wnioski do planowania pracy w latach następnych.
  • Rodzice zapoznają się z Koncepcją poprzez stronę internetową, mogą również wyrażać opinie i wnioskować o zmiany w koncepcji.

Zamierzenia do dalszej pracy:

W zakresie bazy:

  • remont łazienki dla dzieci na I piętrze
  • pomalowanie sal,
  • wymiana instalacji wodno – kanalizacyjnej
  • remont pomieszczeń piwnicznych.
  • sukcesywne doposażenie grup w nowe zabawki,
  • zakup tablicy multimedialnej
  • dosadzenie drzewek ozdobnych w ogrodzie przedszkolnym,
  • renowacja murków wokół przedszkola,
  • pomalowanie ogrodzenia.

      W zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców:

•  Skuteczne organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej
•  Wdrażanie innowacji pedagogicznej,
•  Planowanie cyklicznych spotkań indywidualnych z rodzicami w celu wymiany informacji o  dziecku i zaprezentowaniu rodzicom umiejętności zdobytych przez dziecko.


W zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli:


• Wspomaganie i inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji zawodowych i zdobywania dodatkowych umiejętności,
 

W zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola:

•  Kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w celu promowania  placówki i wymiany doświadczeń na temat pracy z dzieckiem,
•  Współpracowanie z nauczycielami innych placówek celu wymiany doświadczeń i poszukiwaniu nowych metod pracy,
•  Zapraszanie uczniów klas I na spotkania integracyjne w celu promowania pracy placówki i wymiany doświadczeń miedzy nauczycielami w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego
•  Kontynuowanie i rozszerzanie udziału w konkursach ogólnopolskich, powiatowych, gminnych i kampaniach społecznych,
•  Podjęcie współpracy z lokalnymi animatorami kultury i sztuki w celu bliższego poznania dorobku kulturowego regionu.

                                                                                     Opracowała: Ewa Bulanda


RAMOWY PLAN DNIA

GRUPY STARSZEJ / MŁODSZEJ

 na rok szkolny 2019/2020

7:30-8:00 / 7:30-8:00

  • Schodzenie się dzieci
  • Zajęcia dowolne według pomysłów dzieci lub przy niewielkim udziale  nauczycielki
  • Zabawy indywidualne i w grupach
  • Korzystanie z gier i układanek stolikowych
  • Zabawy według zainteresowań z uwzględnieniem rozwoju procesów poznawczych
  • Czynności dowolne podejmowane przez dzieci i inspirowane przez nauczycielkę

8:00-8:30 / 8:00-8:45

  • Ćwiczenia poranne
  • Zabawy integracyjne i muzyczno-ruchowe
  • Zabawy zorganizowane w kole
  • Zabawy ruchowe wynikające z własnej aktywności i potrzeb dziecka

8:25- 9:00 / 8:45-9:20

  • Czynności organizacyjno-porządkowe. Śniadanie:

–  przygotowanie do śniadania – wdrażanie i przyswajanie nawyków higienicznych

–  czynności samoobsługowe

–  doskonalenie umiejętności samodzielnego i estetycznego spożywania posiłku kulturalne zachowanie się przy stol,

–   czynności  higieniczne – zachęcanie do mycia zębów

9:00-10:10 / 9:20-10:00

  • Zajęcia dydaktyczne wspierające całościowy rozwój dziecka według wybranego programu wychowania przedszkolnego

10:10-11:20 / 10:10-11:50

  • Ćwiczenia relaksacyjne, gimnastyczne i ogólnorozwojowe, ćwiczenia usprawniające funkcje poznawcze dziecka (percepcja wzrokowa, percepcja słuchowa, koordynacja wzrokowo-ruchowa, grafomotoryka, myślenie logiczne, pamięć), ćwiczenia ortofoniczne i oddechowe
  • Praca z dzieckiem o indywidualnych potrzebach rozwojowych
  • Pobyt w ogrodzie przedszkolnym. Spacery, wycieczki, obserwacje przyrodnicze lub prace porządkowe i ogrodnicze.

 11:30- 11:50 / 11:50- 12:15

Czynności organizacyjno-porządkowe. Obiad:

–   wdrażanie do samoobsługi

–   praca nad prawidłowym posługiwaniem się sztućcami

–   zwrócenie uwagi na dokładne żucie pokarmów oraz przezwyciężanie niechęci do niektórych potraw pogadanki na temat zdrowego sposobu odżywiania się i przedszkolnego savoir-vivre’u

11:50-12:20 / 12:15-12:40

Zabawy relaksacyjne:

  • wyciszenie dzieci za pomocą wybranych technik relaksacyjnych
  • praca z dzieckiem o indywidualnych potrzebach rozwojowych
  • odpoczynek /bajkoterapia/- słuchanie opowiadań nauczycielki na podstawie literatury dziecięcej i terapeutyczne
  • słuchanie muzyki poważnej lub relaksacyjnej, zabawy rytmiczne
  • arteterapia- zabawy plastyczne

 12:20- 13.00 /  12:40- 13.00

  • Zabawy zorganizowane i swobodne

–  zabawy dowolne w sali zabaw: tematyczne, konstrukcyjne, badawcze, techniczne

–  gry sportowe i ćwiczenia kształtujące postawę dziecka

  • Tworzenie sytuacji edukacyjnych rozwijających indywidualne cechy, zdolności i zainteresowania

13:00-15:30/ 13:00 – 15:30

  • Zabawy wg zainteresowań dzieci: manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne, dydaktyczne, inne w kącikach zainteresowań
  • Zabawy integracyjne
  • Zabawy muzyczno-ruchowe
  • Czynności porządkowe w sali
  • Zabawy dowolne na placu zabaw
  • Zajęcia i zabawy podejmowane z inicjatywy dzieci z wykorzystaniem zabawek ogrodowych i sprzętu sportowego
  • Rozchodzenie się dzieci